СИПИ

Кафедра технологии производства и охраны труда

Заведующий кафедрой технологии производства и охраны труда

Черникова Софья Александровна

кандидат технических наук, доцент

e-mail: chernikova.1949@internet.ru

телефон: +7959-217-53-22

адрес: 294016, Луганская Народная Республика, городской округ город Стаханов, город Стаханов, улица Тельмана, дом 53, кабинет А-306

Контактная информация кафедры:

контактный телефон кафедры: +7959-217-53-22

e-mail: kafedratgpot@mail.ru

Направления подготовки

Бакалавриат

Магистратура

Профессорско-преподавательский состав кафедры

Черникова Софья Александровна, кандидат технических наук доцент, заведующий кафедрой

Тугай Владимир Васильевич, кандидат технических наук доцент,

Штанько Леонид Андреевич, кандидат технических наук доцент,

Джумский Александр Владимирович, старший преподаватель

Иваненко Александр Михайлович, старший преподаватель

Учебно-вспомогательный персонал кафедры

Анисимова Кристина Анатольевна, заведующий лабораторией

Информация о направлениях и результатах научной (научно-исследовательской) деятельности кафедры технологии производства и охраны труда

КОНЦЕПЦИИ РАЗВИТИЯ КАФЕДРЫ ТЕХНОЛОГИИ ПРОИЗВОДСТВА И ОХРАНЫ ТРУДА

Совершенствованию деятельности кафедры уделялось немало внимания на всем периоде ее существования и развития. Этим занимались: Хаджиков Р.Н., Яцких В.Г., Карамышев Р.В., Сигалов Л.Н., Валуконис Г.Ю., Лесных В.А., Овчинников В.Ф., Налисько Н.Н., Ремизов А.В.,Смачной Н.И., Буянов А.Д., Кузьмич А.К., Тугай В., Карлова В.В., Варченко Ю.Э., Черникова С.,А, Штанько Л.,А. и другие.

Каждый из них внес значительный вклад в исследование проблем и развития горного дела, совершенствования технологий производства полезных ископаемых, охраны труда и безопасности производства, а также вызовов и проблем управления в сфере высшего образования.

За период работы в высшей школе кафедра пережила периоды хороших  и плохих событий, приобрела опыт не одного периода трансформационных процессов в системе высшего образования, изменения в учебных планах, методах преподавания, критериях деятельности кафедр и их руководителей.

Кафедра — это динамическая система, в которой разрабатываются конкретные цели и задачи, определяются методы их достижения с максимальной эффективностью и в сжатые сроки. Деятельность кафедры, прежде всего, должна быть направлена на обеспечение образовательного процесса на высококачественном уровне, в рамках стратегии развития ВУЗа по удовлетворению потребностей рынка труда в специалистах с опережающим уровнем компетенций.

Деятельность кафедры, как управленческой системы, включает: проектные системы, объектные, процессные и среду. Эти составляющие образуют устойчивость кафедры, способной к самостоятельному функционированию и развитию. На кафедре технологии производства и охраны труда составляющими могут являться: сотрудники, которые способны генерировать инновации (люди проекта); сотрудники, способные эти инновации применять и распространять (люди процесса), люди, обеспечивающие порядок и сохранность имущества кафедры (люди объекта); лица, создающие плодотворную доброжелательную атмосферу на кафедре (люди среды). Если не удается создать эффективную тетраду, неизбежны столкновения с серьезными рисками. Тетрада не вечна, события происходят, состав сотрудников меняется, и, несмотря на это, необходимо поддерживать существование кафедральной целостности.

На основе обобщения опыта работы кафедры за последние 20 лет возможно представить основные перспективные направления ее развития на ближайшие годы.

Потенциал кафедры — это интегральное отображение текущих и будущих возможностей трансформировать наличные ресурсы в эффективную научно — образовательную деятельность и, как следствие, удовлетворять интересы рынка труда и общества. Потенциал кафедры предопределяет уровень ее развития и перспективы деятельности. Конкурентоспособность кафедры определяется эффективностью использования трудовых, материальных, финансовых ресурсов.

К объективным составляющим кафедры относятся: достоверная информация о соответствии качества подготовки специалистов стандартам высшей школы и требованиям работодателей, а также способность коллектива кафедры в сфере разработки и внедрения инноваций.

Характеристика состава кафедры:

1. Преподаватели — 6 человек;
2. Кандидаты наук – 4 человека;
3. Средний возраст — 65 лет;
4. Педагогический стаж работы — более 30 лет;
5. Имеют практический опыт – 6 человек;
6. Пенсионеры – 6 человек.

Учебная нагрузка в расчете на преподавателя 850 часов, что позволило больше внимания уделить совершенствованию методического обеспечения учебного процесса. Появление новых учебных дисциплин (+ 35%) требует устранения дублирования, разработки и публикации новых лекционных курсов, методических пособий и практикумов, что требует от преподавателей дополнительной нагрузки, повышения интенсивности труда в рабочее и нерабочее время.

Регулярно издаются статьи, монографии, учебные пособия.

Результаты научной деятельности кафедры

1. Выполнена госбюджетная работа на тему «Охрана окружающей среды в период реструктуризации промышленных отраслей».
2. Статей (в среднем на преподавателя), в т. ч. в журналах ВАК, — 10 шт.
3. Выступлений на конференциях:

— преподавателей – 8 раз;

— студентов – 3 раза;

Идет дальнейшее развитие кафедры, реализуются цели развития, повышается имидж кафедры. Это позволяет отметить повышение реализуемости потенциала кафедры

Базовой стратегией для упрочнения доминирующих ценностей является стратегия, направленная на сохранение культурного единства кафедры. Данная стратегия определяет, как ценности передаются от руководства персоналу. Если базовая стратегия успешно реализуется, то доминирующая коалиция получает возможность укрепить свои позиции, так как, поддерживаемая ею система ценностей, позволит оправдать организационные меры по преобразованию.

Базовый потенциал включает:

• имидж кафедры;
• преподавателей и студентов;
• квалификационный состав преподавателей;
• наличие практического опыта у преподавателей;
• мотивацию к эффективной работе, как преподавателей, так и студентов;
• техническое обеспечение учебного процесса;
• обеспеченность читаемых курсов авторскими учебно-методическими пособиями;
• эффективный контроль усвоения знаний студентами;
• отношения преподавателей и студентов.

Вторым компонентом успешного развития и взаимодействия преподавателей выпускающей кафедры и студентов являются:

• наличие стратегии развития у преподавателей и студентов;
• рост мотивации у преподавателей и студентов;
• наличие договоров кафедры с производствами, связанных с профилем подготовки специалистов;
• взаимодействие преподавателей с работодателями на основе подготовки востребованных компетенций выпускников;
• инновационность технологий обучения (дистанционное обучение, индивидуальные программы взаимодействия преподаватель — студент);
• изменение требований к преподавательскому составу; владение пакетом прикладных компьютерных программ, опыт практической подготовки и т.п.
• ежегодное реальное повышение квалификации преподавателей с итоговой аттестацией.

Достижение целей развития, обучающих и обучаемых включает:

• востребованность выпускников на рынке труда;
• стабильность набора на данную специальность;
• запросы на разработки преподавателей в рамках хоздоговорной тематики, проектной и консультационной деятельности;
• победы на конкурсах;
• общественное признание научной и методической школы данной кафедры.

План мероприятий по совершенствованию деятельности кафедры

Мероприятия

1. Оценить региональную потребность и обеспеченность в специалистах по управлению персоналом Возможность переподготовки кадров организаций.
2. Поддержание связи с работодателями Целевой прием абитуриентов на учебу Адресное направление выпускников.
3. Поддерживать связи с выпускниками. Приглашать выпускников на встречи со студентами. Сохранять связи и изучать карьерный рост выпускников.
4. Внести коррективы в планы профориентационной работы. Совершенствование профориентации, и тестирования при отборе абитуриентов.
5. Совершенствование технологии обучения. Показательные лекции, разработка практикумов, активные методы обучения. Систематические открытые занятия, неформальный методический семинар преподавателей и аспирантов.
6. Ввести оценку качества образовательного процесса Анкетирование студентов, изучение методического обеспечения учебного процесса отдельных преподавателей. Обсуждение на кафедре, а не формальное документирование посещения занятий.
7. Оценивать оргкультуру преподавателей и студентов. Поручить одному из преподавателей. Делать это ежегодно силами студентов.
8. Повышение квалификации преподавателей целенаправленно и неформально с дальнейшей реализацией полученного опыта в учебном процессе.
9. Поддерживать ЗОЖ, распространять рекомендации по качеству жизни. Делиться опытом с последователями ЗОЖ
10. Совершенствовать имидж кафедры. Изучать опыт других кафедр, привлекать к рекламе выпускников прошлых лет. Развивать сильные стороны в деятельности кафедры, сохранять общественное признание в подготовке и развитии кадрового потенциала.

Постоянный анализ реального положения дел на кафедре позволяет своевременно вносить коррективы в стратегию развития кафедры.

Необходимо повысить уровень имиджа кафедры для привлечения ядра целевой аудитории абитуриентов за счет более активной профориентационной работы и тестирования школьников.

На текущий момент актуальность приобретает маркетинговый подход в рамках ведения сайта и интернет-страницы кафедры, на которых представлена вся необходимая информация (как для абитуриентов и их родителей, так и для работодателей).

Диагностика состояния потенциала кафедры и его динамики развития предполагает систематическое исследование с целью выявления «болевых точек»: противоречий в отношениях с внешней средой, помех в достижении организационных целей, неопределенности в целях, интересах, мотивирование сотрудников и студентов, ресурсное обеспечение деятельности.

Кропотливая и системная работа коллектива соратников позволяют кафедре сохранить и продолжить деятельность ранее созданной научно-методической школы, целью которой является обоснование концептуальных подходов к формированию и непрерывному развитию потенциала специалистов для повышения их конкурентоспособности в современных условиях.